校企合作的意义？中职学校发展双创教育的意义？

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中职校发展双创教育的意义？
订单班的优缺点？
|什么是“产教融合、校企合作、工结合、知行合一”育人机制？
什么是教师跟岗？

（图片来源网络，侵删）

中职校发展双创教育的意义？

一：系列中职校创新创业的政策和文件

《办公厅关于深化高等校创新创业教育的实施意见》( [2015] 36号)

基本原则：

坚持育人为本，提高培养质量。把深化高校创新创业教育作为推进高等教育综合的突破口,树立先进的创新创业教育理念，面向全、分类施教、结合、强化实践，促进生发展，提升人力资本素质，努力造就大众创业、创新的生力军。

坚持问题导向，补齐培养短板。把解决高校创新创业教育存在的突出问题作为深化高校创新创业教育的着力点，融入人才培养系，丰富课程、创新教法、强化师资、改进帮扶，推进教、科研、实践紧密结合，突破人才培养薄弱环节，生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

坚持协同推进，汇聚培养合力。把完善高校创新创业教育制机制作为深化高校创新创业教育的支撑点，集聚创新创业教育要素与资源，统一、齐抓共管、合作、全员参与，形成全社会关心支持创新创业教育和生创新创业的良好环境

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二，第五届“互联网+”创新创业大赛增加了职教赛道，

深入贯彻落实教育大会精神，进一步拓展“互联网+”大生创新创业大赛功能，推动形成各段衔接的创新创业教育链条，持续壮大创新创业生力军，第五届大赛增设职教赛道，具工作方案如下：

落实《职业教育实施方案》有关要求，推进职业教育领域创新创业教育，组织生开展就业型创业实践，切实提高生的创业精神、创业意识和创新创业能力，培养更多高素质劳动者和技术技能人才。

参赛项目类型

参赛项目能够将移动互联网、云计算、大数据、人工、物联网、下一代通讯技术等新一代信息技术与经济社会各领域紧密结合，培育新产品、新服务、新业态、新模式；发挥互联网在促进产业以及信息化和工业化融合中的作用，促进制造业、农业、能源、等产业转型；发挥互联网在社会服务中的作用，创新化服务模式，促进互联网与教育、、健康、交通、金融、消费生活等融合。

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参赛项目主要包括以下类型:

1. "互联网+”现代农业，包括农林牧渔

2. "互联网+”制造业，包括先进制造、硬件、AI自动化、生物医药、节能、新材料、军工等领域生产加工、维护、服务;

3. "互联网+”信息技术服务，包括人工技术、物联网技术、空间技术、大数据、云计算、具软件、社交、媒门户、企业服务、下一代通讯技术等;

4. "互联网+”文化创意服务，包括广播影视、设计服务、文化艺术、旅游休闲、艺术品交易、广告会展、动漫娱乐、育竞技等;

5. "互联网+”社会服务，包括电子商务、消费生活、、养老服务、食品、金融、财经法务、房产家居、物流、教育培训、健康服务、交通、社区服务等。

参赛项目不只限于"互联网+”项目，鼓励各类创新创业项目参赛，根据行业背景选择相应类型。

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三，为什么中职校要重视创新创业大赛？

1，以赛促教、以赛促，以赛促创，助力校开展双创教育，培养创新创业人才，

双创教育的目标是培养生的冒险精神，精神和创新创业能力，属于素质教育，与技能教育及就业教育不不矛盾，而且可以相互促进。

2，培养双师型教师，

老师要开展双创教，指导生有高水的双创实践项目，就需要不断提高自身能力，深入了解产业发展变革，深入参与企业的业务创新实践。

3，深化产教融合、强化校企合作、探索校企合作新模式，

双创教育与实践和高质量的参赛作品，离不开企业的参与，企业可以参与课程开发、师资培训、创业项目实践指导、文化建设、实训基地建设、孵化基地建设等。

4，促进课程和创业教育融合，

通过鼓励老师指导双创项目，生参与双创比赛，塑造文化氛围，宣传双创成果，促进专创融合。

5，参赛项目获奖，作为评价创新创业教育成果的一项重要指标，是申请省级中职”双高”重要条件。

四，为什么中职校老师要积极参与创新创业大赛？

1，它可以丰富课堂教方式和段，将教育和创业教育结合，开展团队式，探究式，项目式教，鼓励生思维，积极实践，将想法变成方案、将方案变成产品，将产品做成创业项目，可程度生的习兴趣和实践。

2，师生共创，老师将自己的研究成果引入教，让生团队开展创业实践，进行市场化验证，参加双创比赛。

3，对于参加双创比赛获奖的项目指导老师，有对应的奖励机制；

五，为什么中职生要积极参与双创大赛？

1、择业目标与创业目标相融合，通过商业计划书找到实施路径(找准兴趣) ；

2、找到知识短板，明确习方向(补齐短板) ;

3、形成以问题以导向的逻辑思维( 创造性思维) ;

4、观察力、思考力、想象力的综合评价(考查素质) ;

5、团队合作能力(锻炼能力) ;

6、掌握面试的主动性(促进就业) ;

六，中职校怎么开展创新创业教育？

1，专创融合

跨境电商、营销、新能源、加工制造、土木水利、农林牧渔

充分利用中职生思维活跃，动能力强的特点，引导生将知识运用于解决实际问题，有所用，从而生的创新精神，培养创业意思，锻炼创新创业能力，这也是创业创业教育的根本目的所在。

2，校企合作

产业发达地区，以校企合作项目为基础，以培养高素质、技能人才为契机，加强生的校企合作，产教融合项目开展创新创业实践。

3，乡村振兴

参与乡村振兴，精准扶贫项目，扎根农村，了解民情，将技能以创业项目形式参与到农业农村的建设与发展。在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志。

4，师生共创

校老师将自己的研究成果和项目成果转化，生团队开展创业实践。

七，中职校怎么样建立创新创业教育系？

（一）教方式：

1，建立双创引导师师资培训系，培养创新创业导师，

2，建设基于PBL的双创教方法和双创教资源库，开展启发式、讨论式、参与式教教，

3，充分合理的运用“大数据”技术，为生提供丰富多样的教育资源，

4，建立教师到行业企业挂职锻炼制度、完善高校科研成果处置和分配机制；

（二）训练：

1，以生为中心，以成果为导向的实训课程，做中；

2，为有意愿，有潜质的生定制创新创业能力培养计划，定制创新创业档案和成绩单；

3，对生创新创业项目进行扶持，建立大生创新创业训练基地

（三）比赛：

1，积极参加举办的相关大赛，并进行创新创业实践；

2，开展赛教一教，申报“互联网+”大生创新创业大赛项目数量增加，保量；

3，开展赛教一教，申报”互联网+”大生创新创业大赛项目质量提高，保质。

订单班的优缺点？

好处：

订单班的一个优势就是就业有保障，毕业即可就业，不需要再去找工作。从某种意义上来说，解决了生就业问题，而且费也有很大的优惠，对于家庭经济困难的生，不失为一种不错的选择。能够定制员工的企业，在发展和效益上都处于不错的状态。对员工的需求量大，才会参与校企合作，效益自然也不会差。

不足之处：

订单式培养是通过校企合作来“按需定做”，既解决了企业急需人才而自己无条件培养的问题，也解决了校人才培养把握不准市场需求的难题，可谓一举两得。但是另外一个方面，将来的就业选择面比较狭窄，因所主要为合作企业服务，在合作企业派上用场，习上受到一些。如果这个不符合自己的意愿，或者不愿意到合作企业工作，肯定会存在选择困难。