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春秋战国时期的大变革包括什?
春秋战国时期是历史上一个重要的变革时期,主要表现在、经济、文化、军事等方面,具包括以下几个方面的大变革:
1. 分封制的瓦解:春秋时期,诸侯国之间的关系主要是通过分封制来维持的,但是到了战国时期,分封制逐渐瓦解,诸侯国之间的关系变得更加复杂和紧张。
2. 封建制度的确立:封建制度在春秋战国时期逐渐确立,贵族阶层的地位逐渐下降,而农民阶层的地位逐渐上升。
3. 经济的发展:春秋战国时期,农业生产技术得到了很大的提高,工业和商业也得到了发展,货币经济开始出现。
4. 文化的繁荣:春秋战国时期是文化发展的重要时期,诸子百家的思想和文化成果对后世产生了深远的影响。
5. 军事制度的变化:春秋战国时期,战争频繁,军事制度也发生了很大的变化,例如兵制的和兵器的改良等。
6. 思想的发展:春秋战国时期是思想发展的重要时期,诸子百家的思想和文化成果对后世产生了深远的影响,如儒家的仁政思想、道家的无为而治思想等。
总之,春秋战国时期是历史上一个非常重要的变革时期,这些大变革对历史和文化的发展产生了深远的影响,也为后世的、经济、文化、军事等方面的发展奠定了基础。
以信息化为标志的新军事?
、信息化建设:加强以信息化为主要标志的质量建设,世界新军事变革正向纵深发展,以信息化为主要特征的军事竞争加剧,军事力量对比失衡的局面没有明显改变,信息化建设是特色军事变革的重要内容。
2、新军事技术:军事是科技术发展和应用的必然结果,必须从现代科技术的发展来认识新军事。
3、新装备:装备的更新换代是新军事的重要环节,新一代的研发应用可以提高的作战能力,适应新时期战争的需求。是新军事变革有可能加剧战略力量对比的失衡,使各国已经存在的差距不不容易缩小,反而有可能扩大。
4、新军事理论是新军事变革有可能加剧战略力量对比的失衡,使各国已经存在的差距不不容易缩小,反而有可能扩大。可能会诱发新一轮军备竞赛,甚至导致发达和发展中军事特别是装备的新的更大的"时代差",从而对世界和、发展和构成新的威胁
5、。新军事理论 :军事理论是有关和战争的概念、范畴、原理、原则等的系。科创新的军事理论是军事活动的本质及其客观规律的正确反映。来源于军事实践,经理论概括后给军事实践以指导,并在不断接受军事实践检验的基础上得到丰富和发展。
新军事变革的内涵与主要特征是什么?
所谓新军事变革,也叫军事信息化变革,它的实质是工业时代以来建立起来的现行的机械化军事系,向未来信息化军事系的整转型,即机械化基础上的信息化。变革的基本内容,可以概括为四个“革新”、一个“转变”。四个“革新”也就是:革新军事技术,推进装备的信息化;革新制编制,重新编组的结构;革新作战方法,以发挥信息化装备的优势;革新军事思想,以新的理念谋划作战与建设。一个“转变”,就是通过上述四个方面的革新,推动战争形态从机械化战争向信息化战争的方向演变。 发展趋势: 趋势之一是战争越来越注重效果。工业时代以来的战争大都属于“高耗型战争”,不耗费巨大,而且旷日持久。二次世界大战,光是摧毁德国的轴承厂和飞机制造厂,就出动了上万个飞行架次,炸了7个月。随着信息技术为作战日益提供种种的新能力,应当力求以尽量少的兵力投入、物力耗费和尽量短的时间,通过各种信息化的侦察探测段,中远程精确击,广泛开展特种战和心理战去达成的战略效果。这在战争中表现得尤为明显,整个“快速决定性作战”计划,就是按这种理念制定的。 趋势之二是作战方式向“中心战”发展。所谓“中心战”,就是信息时代的联合作战。就是借助计算机和互联网,把整个的侦察探测、指挥通信和火力击,在很宽广的领域链接成为一个统一的信息,使各级、各军兵种、各部队、各部门以及各个作战单元、各种台,包括单个的士兵之间能够作到快速的信息互通,从而实现一化的联合作战。典型的作战表现就是“发现即被摧毁”。 趋向之三是:信息化建设向化、化和太空化的方向发展。 趋向之四:结构向规模轻便化、多能一化和指挥扁化的方向发展。规模轻便化,是为了部队的战略投送能力和机动作战能力,“改师为旅”就是其中的典型表现。指挥扁化,就是把以往层级多、纵深长的指挥,改造成适合信息快速流通的扁式“网”状制。 新军事变革的影响: 一是新军事变革极大地冲击了传争理念,改变了现代战争面貌,促使各国重新审视环境和战略策略,依据客观环境和主观需求积极主动地进行战略调整。20世纪90年代以来,美国出于维护其霸权的需要,已进行过三次军事战略调整:1992年布什首先提出"地区防务"战略;1995年,克林顿制定了"灵活选择和参与"战略;1997年,又提出"塑造、反应、准备"战略。俄、英、法、德、日等国不甘落后,为谋求在舞台上的有利地位,积极顺应世界新军事变革发展的潮流,纷纷进行战略调整。一些发展中基于维护自身的考虑,在战略上也作出了必要凋整。可以预见,随着新军事的深入发展各国还会进行新的战略调整 并促进战略格局进行新的整合。 二是新军事变革有可能加剧战略力量对比的失衡,使各国已经存在的差距不不容易缩小,反而有可能扩大。可能会诱发新一轮军备竞赛,甚至导致发达和发展中军事特别是装备的新的更大的"时代差",从而对世界和、发展和构成新的威胁。 三是新军事变革不使军事段的地位和作用明显上升,而且会新干涉主义进一步抬,给世界和与地区带来新的威胁。新军事变革为运用军事段达成目的,提供了低风险、能、多样化的可能选择。如一枚携带228枚精确制导反坦克,攻击敌坦克群的能力与l000吨当量的相当。现在,高新技术使战争的可控性显著,也使军事段的运用空间进一步拓展。据统计,冷战时期发生的局部战争和武装冲突年均为4次,而冷战后年均却达10次之多。以美国为首的西方发达认为,拥有军事优势是处理危机的前提。自l990年以来,美国对外出兵达60次,占二战后对外出兵总数的一半以上。 四是发展中战略选择的难度进一步。新军事变革对发展中的国防建设也有一定的促进作用。比如,可以吸收和运用世界军事科技的成果,推动本国国防科技事业的发展;可以借鉴发达军事变革的经验,使本国的军事少走弯路。但是,世界军事发展的势是一把剑,发展中在战略选择上面临两难困境:如果不顺应世界潮流。积极推进本国的军事变革,大力提高国防实力,与发达存在的差距就会越来越大,就没有保障;如果把主要力量用在军事发展上,就会影响经济建设,从根本上削弱的综合竞争能力。面对世界新军事变革的挑战,发展中何去何从,怎样决断,是一个关系重大、非常复杂的战略难题。
提出组织变革要经历解冻,改变,冻结三个过程的者是谁?
美国者勒温
>美国者勒温从探讨组织变革中组织成员的态度出发,提出组织变革经历"解冻、改变、冻结"三阶段的理论。
中外教育的历史?
(一) 古代教育
>1. 春秋时期:孔子提出"有教无类",创办私;提出"因材施教",主张人的发展。
>2. 汉朝:创办太,将其作为官办的府,各郡国建地方校;以儒为官办校的教内容。
>3. 隋唐以来:采用科举制来选拔人才,以儒为主要考査内容。
>4. 宋朝:王安石变法对校教育制度进行。
>(二) 近代教育
>1. 洋务运动以"中西用"为指导思想,创办新式校,派遣留生。
>2. 戊戌变法提出"废八",培养新式人才。
>3. 午战争后,自费留的风气日渐盛行,日本成为主要留目的地。
>4. 清末(1905年),下诏废除科举制。
>5. 新文化运动期间,蔡元培主政北大,采取"兼容并包,思想"的办方针,北大的术氛围活跃。
>6. 战期间,中、东部高校内迁。
>(三)现代教育
>1.新成立初,确立社会主义教育制度,完成教育转型,确立教育方针,进行"教改"实验。大量工科大相继建立。
>2.20世纪六十年代中期,基本建成较完整的国民教育系。
>3. 60年代中期到70年代中期,大、中校停止招生,原有教育制、教制度、招生制度被改变,造才断层。
>4.1977年恢复,在社会上形成"重"之风。
>5.后,"三个面向" 和"科教兴国"战略,依法治教取得重大成果,国民教育取得突破性进展,成就。



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