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春秋战国时期的大变革包括什？
春秋战国时期是历史上一个重要的变革时期，主要表现在、经济、文化、军事等方面，具包括以下几个方面的大变革：
1. 分封制的瓦解：春秋时期，诸侯国之间的关系主要是通过分封制来维持的，但是到了战国时期，分封制逐渐瓦解，诸侯国之间的关系变得更加复杂和紧张。
2. 封建制度的确立：封建制度在春秋战国时期逐渐确立，贵族阶层的地位逐渐下降，而农民阶层的地位逐渐上升。
3. 经济的发展：春秋战国时期，农业生产技术得到了很大的提高，工业和商业也得到了发展，货币经济开始出现。
4. 文化的繁荣：春秋战国时期是文化发展的重要时期，诸子百家的思想和文化成果对后世产生了深远的影响。
5. 军事制度的变化：春秋战国时期，战争频繁，军事制度也发生了很大的变化，例如兵制的和兵器的改良等。
6. 思想的发展：春秋战国时期是思想发展的重要时期，诸子百家的思想和文化成果对后世产生了深远的影响，如儒家的仁政思想、道家的无为而治思想等。
总之，春秋战国时期是历史上一个非常重要的变革时期，这些大变革对历史和文化的发展产生了深远的影响，也为后世的、经济、文化、军事等方面的发展奠定了基础。
以信息化为标志的新军事？
、信息化建设：加强以信息化为主要标志的质量建设，世界新军事变革正向纵深发展，以信息化为主要特征的军事竞争加剧，军事力量对比失衡的局面没有明显改变，信息化建设是特色军事变革的重要内容。
2、新军事技术：军事是科技术发展和应用的必然结果，必须从现代科技术的发展来认识新军事。
3、新装备：装备的更新换代是新军事的重要环节，新一代的研发应用可以提高的作战能力，适应新时期战争的需求。是新军事变革有可能加剧战略力量对比的失衡，使各国已经存在的差距不不容易缩小，反而有可能扩大。
4、新军事理论是新军事变革有可能加剧战略力量对比的失衡，使各国已经存在的差距不不容易缩小，反而有可能扩大。可能会诱发新一轮军备竞赛，甚至导致发达和发展中军事特别是装备的新的更大的"时代差"，从而对世界和、发展和构成新的威胁
5、。新军事理论 ：军事理论是有关和战争的概念、范畴、原理、原则等的系。科创新的军事理论是军事活动的本质及其客观规律的正确反映。来源于军事实践，经理论概括后给军事实践以指导，并在不断接受军事实践检验的基础上得到丰富和发展。
新军事变革的内涵与主要特征是什么？
所谓新军事变革，也叫军事信息化变革，它的实质是工业时代以来建立起来的现行的机械化军事系，向未来信息化军事系的整转型，即机械化基础上的信息化。变革的基本内容，可以概括为四个“革新”、一个“转变”。四个“革新”也就是：革新军事技术，推进装备的信息化；革新制编制，重新编组的结构；革新作战方法，以发挥信息化装备的优势；革新军事思想，以新的理念谋划作战与建设。一个“转变”，就是通过上述四个方面的革新，推动战争形态从机械化战争向信息化战争的方向演变。 发展趋势： 趋势之一是战争越来越注重效果。工业时代以来的战争大都属于“高耗型战争”，不耗费巨大，而且旷日持久。二次世界大战，光是摧毁德国的轴承厂和飞机制造厂，就出动了上万个飞行架次，炸了7个月。随着信息技术为作战日益提供种种的新能力，应当力求以尽量少的兵力投入、物力耗费和尽量短的时间，通过各种信息化的侦察探测段，中远程精确击，广泛开展特种战和心理战去达成的战略效果。这在战争中表现得尤为明显，整个“快速决定性作战”计划，就是按这种理念制定的。 趋势之二是作战方式向“中心战”发展。所谓“中心战”，就是信息时代的联合作战。就是借助计算机和互联网，把整个的侦察探测、指挥通信和火力击，在很宽广的领域链接成为一个统一的信息，使各级、各军兵种、各部队、各部门以及各个作战单元、各种台，包括单个的士兵之间能够作到快速的信息互通，从而实现一化的联合作战。典型的作战表现就是“发现即被摧毁”。 趋向之三是：信息化建设向化、化和太空化的方向发展。 趋向之四：结构向规模轻便化、多能一化和指挥扁化的方向发展。规模轻便化，是为了部队的战略投送能力和机动作战能力，“改师为旅”就是其中的典型表现。指挥扁化，就是把以往层级多、纵深长的指挥，改造成适合信息快速流通的扁式“网”状制。 新军事变革的影响: 一是新军事变革极大地冲击了传争理念，改变了现代战争面貌，促使各国重新审视环境和战略策略，依据客观环境和主观需求积极主动地进行战略调整。20世纪90年代以来，美国出于维护其霸权的需要，已进行过三次军事战略调整：1992年布什首先提出"地区防务"战略；1995年，克林顿制定了"灵活选择和参与"战略；1997年，又提出"塑造、反应、准备"战略。俄、英、法、德、日等国不甘落后，为谋求在舞台上的有利地位，积极顺应世界新军事变革发展的潮流，纷纷进行战略调整。一些发展中基于维护自身的考虑，在战略上也作出了必要凋整。可以预见，随着新军事的深入发展各国还会进行新的战略调整 并促进战略格局进行新的整合。 二是新军事变革有可能加剧战略力量对比的失衡，使各国已经存在的差距不不容易缩小，反而有可能扩大。可能会诱发新一轮军备竞赛，甚至导致发达和发展中军事特别是装备的新的更大的"时代差"，从而对世界和、发展和构成新的威胁。 三是新军事变革不使军事段的地位和作用明显上升，而且会新干涉主义进一步抬，给世界和与地区带来新的威胁。新军事变革为运用军事段达成目的，提供了低风险、能、多样化的可能选择。如一枚携带228枚精确制导反坦克，攻击敌坦克群的能力与l000吨当量的相当。现在，高新技术使战争的可控性显著，也使军事段的运用空间进一步拓展。据统计，冷战时期发生的局部战争和武装冲突年均为4次，而冷战后年均却达10次之多。以美国为首的西方发达认为,拥有军事优势是处理危机的前提。自l990年以来，美国对外出兵达60次，占二战后对外出兵总数的一半以上。 四是发展中战略选择的难度进一步。新军事变革对发展中的国防建设也有一定的促进作用。比如，可以吸收和运用世界军事科技的成果，推动本国国防科技事业的发展；可以借鉴发达军事变革的经验，使本国的军事少走弯路。但是，世界军事发展的势是一把剑，发展中在战略选择上面临两难困境：如果不顺应世界潮流。积极推进本国的军事变革，大力提高国防实力，与发达存在的差距就会越来越大，就没有保障；如果把主要力量用在军事发展上，就会影响经济建设，从根本上削弱的综合竞争能力。面对世界新军事变革的挑战，发展中何去何从，怎样决断，是一个关系重大、非常复杂的战略难题。
提出组织变革要经历解冻，改变，冻结三个过程的者是谁？
美国者勒温
>美国者勒温从探讨组织变革中组织成员的态度出发,提出组织变革经历"解冻、改变、冻结"三阶段的理论。
中外教育的历史？
（一） 古代教育
>1. 春秋时期：孔子提出"有教无类"，创办私；提出"因材施教"，主张人的发展。
>2. 汉朝：创办太，将其作为官办的府，各郡国建地方校；以儒为官办校的教内容。
>3. 隋唐以来：采用科举制来选拔人才，以儒为主要考査内容。
>4. 宋朝：王安石变法对校教育制度进行。
>（二） 近代教育
>1. 洋务运动以"中西用"为指导思想，创办新式校，派遣留生。
>2. 戊戌变法提出"废八"，培养新式人才。
>3. 午战争后，自费留的风气日渐盛行，日本成为主要留目的地。
>4. 清末（1905年），下诏废除科举制。
>5. 新文化运动期间，蔡元培主政北大，采取"兼容并包，思想"的办方针，北大的术氛围活跃。
>6. 战期间，中、东部高校内迁。
>（三）现代教育
>1.新成立初，确立社会主义教育制度，完成教育转型，确立教育方针，进行"教改"实验。大量工科大相继建立。
>2.20世纪六十年代中期，基本建成较完整的国民教育系。
>3. 60年代中期到70年代中期，大、中校停止招生，原有教育制、教制度、招生制度被改变，造才断层。
>4.1977年恢复，在社会上形成"重"之风。
>5.后，"三个面向" 和"科教兴国"战略，依法治教取得重大成果，国民教育取得突破性进展，成就。
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